如何讓你的雅思作文富有表現(xiàn)力
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小編：天空 352對于大多數(shù)中國學(xué)生而言，雅思寫作這一單項猛于虎?？忌⒎菍λ荚掝}茫然不知所措，而是他們的思想意識已遠遠超越了第二語言表達的能力，也就是說，考生的英語水平完全沒有辦法反映他們對于題目的認(rèn)識和思索，這最明顯的表現(xiàn)在文章的中式英語中。
所謂的中式英文，在基礎(chǔ)分段學(xué)生和高分段學(xué)生的表現(xiàn)中也是不一樣，基礎(chǔ)分段學(xué)生，常見于5.5分及以下的考生的作文中，常會出現(xiàn)一些中英文直線翻譯的情況，需要注意的是，此處所指的直線翻譯并不是翻譯學(xué)意義上常見的直譯，而是在句子結(jié)構(gòu)完全不改變的情況下，用英文的單詞直接翻譯中文的句子，比如，有個學(xué)生曾經(jīng)寫過這樣一個句子, Everyday around half an hour, get here. 從語法的角度，這甚至于不是一個句子，因為缺少主語，而從語義的角度，更是沒有辦法用英語的方法來理解其意思，但是當(dāng)我們把每個中文都翻譯出來時，發(fā)現(xiàn)，其實他的意思是，每天花半小時左右的時間到達這里。當(dāng)然，這是一個比較極端的例子，但是這樣的中式英文在基礎(chǔ)較差的考生的作文中比比皆是。而到了高分段，絕大多數(shù)考生仍然會覺得很難突破寫作的瓶頸，在這個階段，所謂的中式英語更多的體現(xiàn)在作文的表達上，也就是說語法和內(nèi)容上都沒有問題，甚至運用了很難的詞匯，但是讀上去就是有種很awkward 的感覺，而這是因為，語言不是一種創(chuàng)造，同樣的意思，母語國家的人有其固定的表達，而我們學(xué)生寫作時，由于對于這種表達的不清楚，會用自己的語法和詞匯知識來創(chuàng)造語言，而這必然就導(dǎo)致了中式翻譯痕跡的英文。
那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^復(fù)習(xí)準(zhǔn)備來弱化語言中的中文痕跡呢，對于不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，方法也是不一樣。首先對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，寫作的首要任務(wù)是要寫出一篇能讓考官看懂的文章，具體的方法是多練習(xí)簡單句爭取簡單句無錯誤。同時，歸納一些常用的表達，自己制成模板多加練習(xí)。比如對于常見的社會現(xiàn)象，可以用表達, It is quite common for sb. to do sth.. 除此以外，盡量避免用不熟悉的句型結(jié)構(gòu)來寫文章，尤其要注意句子的基本結(jié)構(gòu)和從句間的關(guān)系，在中文意思缺乏主語的句子中，要注意為其添加主語，或者將動作接受者作為主語造成被動句。
而對于高分段的學(xué)生來說，弱化中文翻譯的痕跡這個任務(wù)則更加長期而艱巨，因為此時更多牽涉的是對語言的感覺。正如之前說的，語言是一種模仿而不是創(chuàng)造。在國外的語言環(huán)境下，學(xué)生的英語提高的速度會變的很快，這不單是因為他們擁有了更多的機會去練習(xí)，更是因為英語在潛移默化里進入了他們的思維，在他們說或者寫的時候并不是用自己的思維去拼湊一個新的結(jié)構(gòu)，而是受到腦海里聽過，看過的記憶的指導(dǎo)。令我感觸最深的是在我在英國UEA學(xué)習(xí)的一年里，大量的閱讀和寫作極大的提高了我的英文寫作能力，而這種能力的提高是建立在對文字的大量輸入，記憶和輸出的過程中產(chǎn)生的。我相信將國外論文寫作的經(jīng)歷運用于雅思作文的提高對于高分段學(xué)生是有一定借鑒意義的。簡而言之，一篇高分的作文必須建立在大量閱讀和模仿的基礎(chǔ)上。
因此，為了提高雅思寫作的水平，同學(xué)們應(yīng)該訓(xùn)練下自己對于合適閱讀材料的筆記的能力，除此以外，背誦范文和新概念文章也能對調(diào)整句子結(jié)構(gòu)起到良好的作用。
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